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博主说明:教师
姓名:周春红
学校:退休教师
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《狼》教学设计 教学目标 (重、难点) 教学环节 教学行为 分步目的 教师行为 学生行为 1、理解文中文言实词,做到字字落实 2、疏通文意,做到畅顺翻译 3、感情朗读,做到入情入境 (重点:积累文言实词,掌
 
 
一切创造源于疑问,理学家朱熹说过:“读书无疑者,须教有疑,有疑者却要无疑,到这里方是进步。”可是,学生读语文,由于课文文字会识,能够读通顺,加上由于传统讲授式语文教学模式的局限,许多孩子进了校门,随着年龄的递增,好奇心逐渐冷却了,好问的天性也逐渐泯失了,平时惯于被动接受知识,
 
 
周春红 韩娥之歌“余音绕梁,三日不绝”,“孔子闻韶乐,三月不知肉味”,说的是人们沉醉在美妙的韶乐之中而忘了其他。 对语言感知较差的学生读语文,往往有口无心,一读而过,不在脑中留下深刻印象,更没有多少人能留下无穷回味。 从教多年,每每问及学生&
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