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5月
23 2009
 

安全教育 预防为主


   作者:况艳华 发表时间-21 :15:56  阅读( 420 )| 评论( 0 )

安全教育  预防为主


                                ——班主任教育工作论文


深圳市罗湖区华英学校况艳华


现在孩子们的活动领域越来越宽,接触的事物越来越多。在日常的各种活动中,如出行、课间、集会、体育课、活动课等,都有可能存在不安全因素。我们要认识到安全教育的重要性,要把安全教育纳入班级的日常管理中,常抓不懈,不要怕成为“会唠叼的人”。


担任了八年多班主任的王老师就是因为少唠叼的一句而后悔不已。以前每天放学,王老师都要对走读的学生们再三提醒:“回家的路上一定要排队靠边走,注意安全;过马路一定要看清楚有没有来往车辆,宁可多等一分钟,也不要和车抢着过。”这一天放学后,坐车的学生都走得差不多了。王老师就留了两位成绩较差的走读生下来辅导功课,让其它走读生都排好队先走了。她辅导完这两位学生已是下午五点多,工作了一天的她已很疲惫,就让这两位学生收拾好书包回去了,却忘了叮嘱他们:“别在路上玩耍,要靠边走,早点回家。”或许就是因为少唠叼了这么一句,这两位学生走在路上没有提高警觉,忘了排队,而且走到半路一时兴起竟在人行道上追赶着往家里跑。跑到一小桥处,不巧那里又没有人行道,车道又较窄,女孩小梅眼看自己快被男孩追上,就偏离了原来跑的线路,向车道倾斜。这一偏可不打紧儿,让她身后驶来的一辆小面包车措手不及,虽然原本的车速较慢,但一时也难完全刹住车,就这样小梅被撞伤了,所幸的是车速较慢、碰撞力度不大,只是头部和手臂处受到了擦伤,但需要马上接受检查治疗。当时的小梅显然受到了惊吓和刺激,很害怕去医院接受可怕的治疗,便牢牢抓住路旁的安全网不放,对围观的人喊到:“我不去医院,我不去……”当小梅的哥哥、爸爸、妈妈陆续赶到,让她松开手看一下身上的伤势,她也不肯,直到王老师知情后赶到现场,经过劝导沟通,小梅的情绪才慢慢稳定下来,才放开牢牢抓着铁丝网的手,才让家人查看一下伤势,但却马上牢牢抱住了老师,并说:“只要老师去医院,我就去医院,我要老师跟我一起去。”王老师见状不禁流下了眼泪,泪水里除了感动,更有自责。在遇到危难的此时,受惊的小梅听不进父母的劝告,也不在乎父母对自己的关切,却把信任和依赖全部交给了老师,认为此时只有老师才能保护她,不会让她再受到伤害。可见在孩子的心幕中,老师的份量是多么重啊!也可见王老师平时与孩子们建立了良好的师生情感。但感动的同时,王老师也陷入了深深的自责中:今天的补习虽然出于好意,但补习过后的疏忽大意却造成了今天的事故;孩子们是那么地信任我、依赖于我,如果我再多唠叼一句,也不会发生眼前的事;毕竟他们还太小、太纯,……发生事故的这个地方本来就有点危险,桥下是一条小溪,因桥太窄,建不了人行道,只有一道防护网,但这道网只能预防车或人不会掉进桥下去,却不能预防人会被车撞到的可能。王老师每次从这儿经过,都要小心几分,但她却忘了叮嘱孩子们走到这里时要多加小心。这次虽说事故小,有惊无险,但悔意却溢满了王老师的心间。


孩子是爱玩好动的年龄,虽说我们平时都在多次强调要注意安全,但他们多以瞬时记忆为主,容易遗忘,安全防卫意识又不够强。这就需要我们班主任老师除了平时在课堂上教育他们以外,在必要的时间一定要再次提醒,多唠叼一句,多向学生灌输安全意识,把握学生易发生安全问题的特点和规律,善于观察、捕捉不安全因素,预防为主,教育在先。在一次课间十分,好几位孩子正在操场上玩双杠,此时有四五位学生已爬了上去,正在得意自己的能干,另一学生见状也因好胜心理作怪,不管三七二十一,脚一蹬也想爬上去,不想脚却未落好,踢到了已坐在双杠上的一位新生身上,那新生没有任何防护经验,更没有设防这种突然袭击,就被从双杠上扎扎实实地摔到了地上。事出突然,站在旁边防护的值日生也未来得及防护。赶忙扶起查看,嘴巴已出血了。值日生赶紧将其送往校医务室,发现下嘴唇已被磕穿,上方牙龈部位也出了很多血。幸好双杠下方铺有防护毯,身体其他部位无碍。但毕竟双杠离地面有一定的高度,所以嘴唇受到了伤害。随后校方赶紧将孩子送往了医院,进行了缝针治疗。至于牙龈出血过多,牙齿有无受损,要等一月后拍片方能知晓。事出以后,虽说那位新生的家长没有给学校带来任何指责和麻烦,但校方已明显意识到在孩子的安全教育方面,学校存在疏忽,在学生玩体育器材时安全指导方面,教育力度不够,没有做到警钟常鸣,虽说有学生会干部在旁保护,但大多数学生的安全意识比较淡漠。一月后拍片结果出来了,那位学生的牙齿虽无大碍,但期间那位孩子所受的伤害,却令该班的班主任内疚不已,她也由此意识了“防患于未然”的重要,不要等事情发生了再去防范,那时就为时已晚。


学生在学校读书,教师除了教书育人,把孩子的学习抓好,更应把安全放在首位,因为生命对于我们每个人来讲,不会重复,只有一次。大多数班主任也经常进行安全教育,可往往感觉说得口干舌躁,学生却听得十分乏味,效果也并不理想。有一位班主任孙老师的安全教育方法值得借鉴:他从来不对学生进行枯燥的说教,而是以鲜活的典型案例来教育学生,学生们听了印象很深,对安全的重要性就有了比较深刻的认识。他组织过这样一次活动:先以安全教育为主题,组织学生去收集材料,让学生每人办一份手抄报,在报中要求列举收集到的安全案例,并介绍有关安全方面的常识;然后对手抄报进行展评,选出优秀作品;接着师生便结合优质的手抄报共办一期有特色的黑板报。在办黑板报的过程中,孙老师把“珍爱生命——注意安全——提高意识——加强防范”作为主线。围绕这条主线,他将学生收集的一些注意安全的典型事例一一罗列出来,并重点突出了“加强防范”的方式和方法。值得称道的是在板报的最下方,孙老师留了两块空地给学生;如果班中有学生做到了板报主线中要求的四大点,有了防范意识,便可在“做到栏”中签名,如果在某些方面还需加强,则在“加强栏”中签名。当然签名并不是盲目性、随意性地签署。在发动学生签名之前,孙老师还组织学生召开了一节以“安全第一”为主题的班会。班会上,他让学生认真阅读本次板报,并让学生对板报中提到的一些“交通安全事例”和“日常安全事例”,提出自己的看法和见解。从而提高了学生的安全意识。当学生有了这种意识后,孙老师见时机成熟,又让学生结合个人实际谈谈“你做到了哪些安全常规”、“哪些方面做得好”“那些方面还需要加强和改进”等问题进行自我剖析和讨论交流。当学生有了充分的意识后,孙老师才组织学生有秩序地在“做到栏”和“加强栏”签上自己的大名。


在整个活动中,学生们积极参与,表现出了极大的兴趣,在活动中自己教育自己,取得了较好的效果。


学生最容易发生安全问题的时间是活动时和无成人在场时,如体育课或运动会、课间活动,全校集体活动、上实验课或劳动课、上学和放学路上等。因此,我们的安全教育要做到及时、有针对性,真正起到预防的作用。在安全教育中,我们要善于学习,善于思考,掌握教育的主动权,有效地消除不安全的陷患,让孩子们都能安全、健康、茁壮地成长。


 


 


                                                        执笔人:况艳华


                                                        2008年11月9日


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