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1月
22 2010
 

教学有法,贵在得法(一份没有上交的09届中考本人总结)


   作者:张丽敏 发表时间-23 :23:4  阅读( 1054 )| 评论( 2 )

教学有法,贵在得法


            中考英语总结---张丽敏


09届中考英语正逢改革之年,从口语考试(10分)与书面考试(90分),变成人机对话的听说考试(15分)与书面考试(85分)。把原来简单的短文朗读变成,听短文回答问题。我们在初三下学期的三月时,备课组还在猜题,因为作文题从10分变成15分。有5分题,有多种预测方式。新题型听说考试上机实际操作,只在考试前一周进行。新题型训练一直是纸上谈兵。(从另一个学校,看英语新题型变化,对中考的影响。该校08届英语26个A+,09届6个A+.减少了20人。我校08届英语37个A+,09届37个A+,我们备课组尽力了)真可谓瞬息万变看英语,改革步伐看深圳。


09届我教初三(6)和初三(5)班英语。中考共取得27个A+,84个A的成绩。分别占09届中考英语A+的73%和占A的52%。其实初一刚接班时,我压力很大。(1)多年的高中重点班教学,我深知所谓“重点班“意味什么?(2)06届竞赛班中考英语10人A+,07届15人A+.他们都很优秀,由此说明普通学校与外语学校,市重点校,区重点校争A+,多么不容易。所以就我个人而言我愿意教普通班。而且教好学习困难生,特别有成功的喜悦(06年我教的9班和10班普通班,英语A+ 和A有25人,我现在都觉得很快乐)。初一接班时我特别注意样本考试:(1)初三(6)班A类17人,29人B ,2人c+,还有2人D类。初二期末时有一个A刘考去香港读书,还有一个A夏去南山区读书,初三11月份从内地转来学生。英语参加月考刚刚及格。(中考结果23人A+,26人A,1人B+)。(2)初一接班时初三(5)班1人A,27人B,21人C+,2人,4人D类,对比之下这个班英语较差(中考结果4人A+,31人A,17人B+,3人B)。两个班学生参差不齐,以至三年来我始终两个教案,为了出尖子生。真的是耗尽我三年心血。你想深圳英语,高手都去了外国语等一类学校。能到我们这来的,都是三类以下学生了。但有一条我坚信:付出就有回报,努力就有收获。我深知学生的英语能力不是一下子就可以培养到位的。我从初一开始便着手培养学生的耳,眼,口,手,思的五位一体协同作战能力,同时培养学生学英语跟我走的良好习惯:


1.要求学生每天必须登记我写的作业,多年养成编作业习惯,什么都可以放一放,但作业一定要按时编写,不能耽误。我的教学方法是一词,一短语,一句子。把我当天所教的单词,按短语,句型的形式让学生当天记好,当天掌握。第二天进行听写并及时批改,及时校对,也许一件事情做一个月容易,但一做就是三年,一定不容易。


2.我的学生必须和我统一认识。即:英语是说会的。所以每篇课文必须说会。我把每篇文章都拆成几篇小文章,按几个角色说。并把作文变成口头作文。我从来都不叫学生背课文,因为机械地背一篇课文要耗掉学生很多时间,过不久他会忘记。益处不多又耽误其它学科学习时间。多年来的教学实践证明我的课文分解法教学效果很好。无论是高考还是中考都考出好成绩。而且学生能力强。(7年前我是高中教师。)我的课文分解法其实等于学生会讲好几篇文章。只不过是在不知不觉中,是在循序渐进中实现的。但是老师要辛苦很多,因为你要把一篇文章分解成几个朗朗上口的小文章,目的是方便学生听说练习。无论课程多紧,都必须抓住课堂10分钟时间进行听说训练。即使初三复习也绝不可少。语言学科,不能在汉语中讲解英文。要全面进行听说读写训练。缺一不可。无论题型怎么变,都不慌不忙,按部就班。老师的淡定自若,胸有成竹,是学生成功的关键。


 3.充分利用属于自己的时间,上好每一堂课,每一个早读。课堂是学生学习成败的关键,是学习过程中最关键的一个环节。我努力做到上好每一堂课,当堂问题当堂解决,不把负积累带到课下,“以学为主,当堂达标”。尽量减少学生的课外负担。提高课堂教学效益,永远是我课堂教学的重心。教学有法,但无定法,贵在得法。特别在初三年级,由于时间紧,任务重,我特别注重了这个方面的实践与探讨。我在教学中注意精心设计教学内容,无论是早读还是正课,不浪费时间,充分发挥学生的主体性,使学生成为学习的主体,增强学生学习的兴趣和自觉性,真正使学生学会学习。让学生对各个知识点的要求,做到心中有数。同时还要对自己的薄弱知识点,心知肚明。按照重点、难点,科学把握方向,分清主次,少走弯路,从而取得事半功倍的效果。每节课要讲哪些知识,学生对哪些知识掌握得还不牢靠,要心中有数。同时严把尖子生关,兼顾中等生。对知识点的落实,实行过关制度。尖子生实行,逐个面对面过关法。严查中等生,不放过后进生。而且经常反思自己的教学。查找是否有知识点遗漏,重点强调了几次?难点是否讲透。中等生会用吗?把中考英语题型重视生活化、时代化的意识带入复习中。时时提醒自己要切入要点,把握重点,注重考点和热点。多年的临考经验告诉我。千题万题原自母题,千变万变方法不变。如果教师的讲课,复习思维与出题人的思维接近或吻合,那么就一定会稳操胜券,教师要努力做到,好钢使在刀刃上


4.英语的遗忘速度是比较快的。为了和遗忘作斗争,我一直采取及时巩固策略,当天做的习题、考的试卷最晚第二天上课就点评。试卷错题校对不超过第二天。达到“小测不过天,大测不过周”的质量检测形式。我把最高分是多少、每个分数段有几个同学、进步大的同学都告诉学生,让学生明确自己的位置,方便学生确定今后努力的方向。进入初三复习阶段后,我针对学生实际情况,还采取了扎实基础、一步一个脚印的策略,效果不错。


5.三年来积极响应科组号召,参加各种竞赛。每一次张老师都不会忘记通知我们参加,(尤其初三时)。我代表获奖学生向她表示感谢。其实竞赛是对教师的教,学生学的最高层次检验。通过竞赛,学生可以长见识,明确在同龄人的位置,同时练胆量,又多进行三次考试(初赛,复赛,决赛),是一件一举四得的好事。竞赛也能提高学生学习热情。但是后来感觉苦不堪言,无论参加什么竞赛,我都要给他们辅导,给他们写文章。写两三篇还可以。写多了,自己都恶心了。而且辅导都要在业余时间。比较累。竞赛结束,没有喜悦的感觉。学生获得了一些奖项。如:翻译形象大使冠军,全国中学生英语作文大赛一等奖,网络英文比赛一等奖,CCTV英语风采大赛多达12人获奖,21世纪杯英语演讲比赛特等奖,全国英语中学生能力大赛金奖,银奖等48人次获奖。对学生,对学校尽了一份责任。而且从来没向学校要过一分辅导费。以上是我教学工作中的一些小结,不足在所难免,希望同仁能多提宝贵意见

无论成绩如何,我都尽力了。在此我要特别感谢一路相伴而行的三位班主任:她们是郑婉卿,郭爱玲黄瑞君。她们及时的关心体贴和帮助让我坚持下来。(记得又一次是郑婉卿开车把我送到医院,郭爱玲带着我看病,恩情难忘呀!)同时感谢张校长对我的信任。刘书记,陈主任的关怀。迎来一批送走一届,我无愧于学生。无论过去还是将来,我依旧捧着一颗心来,不带半根草而去

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    尊敬的张老师:
       您好,我是桂园中学08级毕业的学生。我是桂园中学“鼎鼎大名”曹建梅老师的学生。
    当然,在桂园中学乃至我所知道的老师中,在桂园中学唯有您能与曹老师齐名。
       刚刚拜读您的文章,给我的给我的一个感觉是:平凡但不庸俗,简单但不做作。这种智慧,这种能力,估计在深圳市也没有几个老师能够有如此水平,写出...查看完整回复

    回复1:1.欣赏你的文笔和评价。 2.欢迎你光临我的博客,并留下良好建议。 3.青出于蓝而胜于蓝是每位老师的渴望。 4.曹老师已转交粽子,太好吃了!十分感谢!!! 5.虽然我没有教过你也不曾相识,但也已从博客相知。 6.桂园中学优秀教师很多,我有幸与他们共事。也欢迎你常回学校看看!!![张丽敏(zhangliming_011t)  2012-03-05 20:48:01]
     
     学生  2012-03-05 17:59:30   221.4.220.237

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