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12月
27 2017
 

台湾十二年公教必须用新课纲


   作者:高红妹 发表时间-11 :8:32  阅读( 908 )| 评论( 16 )

 开学了!许多家长、老师和学生们也开始进入紧张的战斗状态,上学,真的不是一件容易的事情。台湾的教改就像一列火车,十多年前开始发动,影响几乎所有家庭。挂着“快乐学习”的标语,这部列车号称要让莘莘学子“挣脱联考”、“消弥补习”、“不让考试引导教学”、“回归教育本质”,听起来头头是道。  

    但列车开动以来,就如同人类历史上发生过的多次悲剧一样,伟大的口号反而带来灾难。书包比以前厚、补习比以前盛、学生比以前苦。历任的政策推动者,在民粹的导引下,对于多数家长持续注重学科能力,期望子女进入好大学的事实,视而不见,听而不闻。  



   十二年公教是这辆列车的新靠站,但连如何入学都还吵个不休。在快乐学习的导引下,“免试入学”若有超额志愿时,采“超额比序”,也就是先比奖惩、志工、干部、才艺竞赛等,再比初中会考成绩,但各科分数由五级简化为三级,而且比重不能超过1/3。  



   在都会区域,这样会有许多同分,怎么办?据说台教育部门考虑用“抽签”。这样一来,以后初中生家长在劝子女好好念书时,子女都可以顶嘴说:好好念没有用,进高中要靠“运气”。这种设计如李家同教授所言,真是荒唐至极。  



   公教行动联盟曾提出呼吁,千万不要用抽签来决定高中入学,超额比序同分时,应当可以将会考成绩“一考二用”,作为入学标准。这样的建议当是社会上多数人可以接受的方式,应予考虑。  



   在这方面,本报建议教育部们一定要“有所不为”,也就是不要做出背离基本教育理念、违反基本学习态度的决定。而且,希望教育部门了解,目前十二年公教的重点议题,不应当只有入学方式。十二年公教的精髓,应该如同当年实施九年义务教育一样,在于提升台湾竞争力。不要满脑子想的只有消灭考试,真正要想的是如何让我们的中学生,可以在竞争环境日益险恶的世界中生存与发展。  



   在这方面,公教行动联盟也已经提出呼吁,就是要求十二年公教应当有新课纲,作为上路的必要条件。这样的诉求很自然,也很合理。十二年公教如果真正在于提升下一代的国际竞争力,怎么能不检讨现在的课纲,而定出一个提升竞争力的新课纲?不在这方面努力,十二年公教当然就只剩下入学方式的改变,如此也严重扭曲了实施的原意。  



   目前的高中课纲,基本上沿袭了九五暂纲的架构。在2008年年底曾公布所谓的九九课纲,但调整幅度微乎其微,而且不是为了十二年公教而设计的。这个课纲漏洞百出,扼杀学习兴趣,对于中学生最该培养的“学习力”,造成负面影响。  



   例如,在现行的课纲之下,高一的物理、化学、生物、历史、地理、地球科学,内容超过七成和初中重复;英文和数学刚好相反,初中程度无法衔接,高中阶段负担超重。其他的问题还包含:分流太慢、自然科总纲和分纲时数设计自相矛盾、人文社会科的国际观不足等。  



   教育部门在近两年前决定实施十二年公教,在当时就应当有重新规划课纲的准备。就算当时没有,到了现在,理当已经准备就绪。但实际上呢?教育部门的规划是“一切如常”:在九九课纲的十年后,也就是最快2020年,才会有新课本。在各界质疑声中,台湾教育研究院的潘文忠副院长日前宣布“提前”在2016年公布新课纲,2018年新课本问世。  



   如果教育部门在规划十二年公教之始,没有同时规划新课纲,就是懈怠和失职,现在难道还要继续懈怠,继续失职?  



   要拖,绝对可以找到“准备不及”的一百个理由,要剑及履及地改革,只需要主其事者的一个决心。本报在此呼吁,台“教育部长”如果对于中学教育的国际竞争力真正重视,应责成部属,立刻发动所有可用的力量和资源,开始修订课纲,并于最短时间内完成;目标应当在于十二年公教第一批受教者,也就是去年初一新生,在2014年高中入学时能使用新课本,为台湾中学生的国际竞争力注入新的动力。


 


【中国时报】


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  • 评论

    学习了
     
     游客  2017-12-27 11:55:15   113.96.219.247

    不論升學的遊戲規則如何改變,一定會有人對於放榜的結果感到滿意或不滿意。來到一個新的學習環境,剛開始面對陌生的人事物,也一定會感到害怕、孤單、不適應。無論覺得自己是高分低就、低分高就,或是很幸運能進入自己心目中的第一志願就讀,都要學著以「既來之,則安之」的心態面對。因為這意味著在這裡有等著你去完成的功課,也有著讓你感到驚艷的寶物等著你去挖掘,這時候就消極地放棄、或是過於樂觀的想像,甚至讓不必要且過於...查看完整回复
     
     高红妹  2017-12-27 11:21:10   110.28.166.142

    (三)社會參與:
    每個人都需要以參與方式培養與他人或群體互動的素養,以提升人類整體生活品質。社
    會參與既是一種社會素養,也是一種公民意識。
     
     高红妹  2017-12-27 11:20:23   110.28.166.142

    (二)溝通互動:
    強調學習者應能廣泛運用各種工具,有效與他人及環境互動。這些工具包括物質工具
    和社會文化工具,此外,藝術也是重要的溝通工具,國民應具備藝術涵養與生活美感,並
    善用這些工具。
     
     高红妹  2017-12-27 11:20:02   110.28.166.142

    (一)自主行動:
    強調個人為學習的主體,學習者應能選擇適當學習方式,進行系統思考以解決問題,
    並具備創造力與行動力。學習者在社會情境中,能自我管理,並採取適切行動,提升身心
    素質,自我精進。
     
     高红妹  2017-12-27 11:19:34   110.28.166.142

    級各類學校之領域/群科/學程/科目課程,應配合各學習階段的特性與重點,規劃連貫且統整的課程內容,並以「啟發生命潛能」、「陶養生活知能」、「促進生涯
    發展」及「涵育公民責任」的總體目標為課程規劃的依歸。
     
     高红妹  2017-12-27 11:19:03   110.28.166.142

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