匡欣的空间
                     匡欣的空间

区空间  校空间  我的主页    照片   好友[文章  收藏   评论   留言     最新阅读     推荐文章 

每日心情 |  好文欣赏 |  教学点滴  |  教材教法 |  教育活动 |  课程改革 | 
本博客空间统计:   64 篇文章   4 个评论


博主说明:教师
姓名:匡欣
学校:罗湖区教育科学研究院
空间等级:23 >
现有积分:1258
距离下一等级:42分
空间排名:教师类 第389

 
最新文章
 
家园须知~游戏是儿童的基本活动方式
“给爱”在于态度和方法 ——谈幼儿常规建.
2017年学前教育大事记
罗湖学前教育教科研之花竞展芳华
“幼儿园体验式家长会”知多少(五)
“幼儿园体验式家长会”知多少(四)
 
随机阅读
 
测试题(一)解答
测试题(一)
古诗词里的美酒,醉了俗身,醒了初心! &.
酒不只是一种文化,更是中国人的养生好帮手
转载:孩子游泳最容易发生这10种小意外!.
关于预防学生溺水致全市中小学生家长的信
 
推荐文章
 

1月
12 2018
 

《体验式家长会实战策略》知多少


   作者:匡欣 发表时间-15 :1:59  阅读( 489 )| 评论( 0 )

《体验式家长会实战策略》知多少


(一)


匡欣


  一、滋生改革传统家长会的念头


    当笔者获得《教练技术专业课程》结业证书时,由内而外涌出一个强烈的想法:改革现有家长会形式。笔者每学期召开1-2次家长会议,每次围绕本学期工作重点和家长配合事项进行,会议中部分重视幼儿教育的家长状态较好,不开会也一样积极配合幼儿园的工作;部分看重孩子学知识的家长状态平平,开了家长会也不能认真配合幼儿园的工作;还有个别家长干脆请假不参加会议。是什么原因导致这么多年来家长会的效果欠佳呢?笔者认真分析了现有家长会形式的利弊:发布会形式。它是针对一项或多项主题,以老师讲述和传达为主,以家长提问题为辅的形式。这种形式多为幼儿园或班级有重大事项宣布;或幼儿面临升入小学的专题会;或类似一堂家长学校课程。其目的是为了准确、及时地向家长通报幼儿或幼儿园教学情况、变化、日程等。这种形式的准备过程比较简便,涉及的人员不多,但会因为老师的“一言堂”导致家长的兴致不高,家长的状态是被动的。 


慰问汇演形式。通常为由班级老师组织,幼儿表演,或幼儿作品演示,家长参观或鉴赏为主要内容。这种形式多为增加老师,幼儿和家长的三方互动,对一段时间内的幼儿学习成果的展示,多安排在学期末,或重要节日前举行。其主要目的是向家长展示幼儿的学习成果,增强三方的亲近力和凝聚力。这种形式的优点是符合学生家长的心理需求,但是幼儿的排练过程和老师的准备过程较长、也难免会影响正常的教学秩序,还会导致部分家长对孩子在表演中担任的角色或站队的前后产生不满情绪。 


共同活动形式。这种形式的主要目的是在共同的活动中增进彼此的交流和了解,增强幼儿园和家庭之间的情感和配合。这种形式也是比较特别的形式之一,但因为家长始终是被动的执行,协调起来难度较大。


辩论会形式。这种形式是将参与辩论的家长在会前分为正反两方,就某一问题进行辩论的一种竞赛活动,实际上是围绕辩论的问题而展开的一种知识的竞赛、思维反映能力的竞赛、语言表达能力的竞赛,也是综合能力的竞赛。它对家长的综合素质要求较高,对老师掌控现场气氛的能力要求较高。 


讲座形式。是由幼儿园园长、老师或外聘某个专家定期地向家长传授某方面的知识、技巧,或改善某种能力、心态的一种公开或半公开的学习形式。这种形式要求讲授者所讲的内容能够深深吸引听众。


纵观以上各种家长会形式,笔者姑且将它称之为“传统家长会模式”。笔者反复思考,传统式家长会也并非一无是处,它也有优势,如会议流程单一,老师在组织与实施中能较好的掌控大局,不容易出差错,会议内容多围绕学期工作重点和家长配合事项进行,便于老师操作,也会通过提问方式调动家长的积极性,令老师了解家长的教育观念和行为等。但它也有自身的不足,如幼儿园的工作重点是家长真正关心的话题吗?家长配合事项也不是家长主动要求的,是幼儿园老师“强加”的,再加之会议的大部分时间是老师的“一言堂”,家长们长时间坐着听,气氛沉寂与枯燥,参与热情不高,常有家长出出进进接听电话,全程状态几乎是被动的。笔者想,如果尝试借鉴体验式培训的理念和方法来改革目前家长会模式,首先能克服“一言堂”单调乏味的局面,调动家长的主动性、积极性、凝聚力,让家长全身心地投入到家长会中,不但能令家长不断感悟和反省,达到逐渐优化家长教育观念的目标,也能令老师和家长一起成长。那么,如何将体验式培训中的理念和具体做法迁移到家长会中去呢?笔者首先想到的是体验式游戏。如果家长会的第一个流程是游戏部分,一是可以活跃现场气氛,有助于家长开放心态和进人会议角色;二是通过玩游戏可以传递先进的教育观念;三是用游戏凝聚整个班级团队的力量;四是每个游戏背后有特定的教育意义和价值。 


    于是,笔者带领年级组的老师一起将已知的游戏,上网搜索到的游戏在玩法、规则、目的上进行改编,旨在让这些游戏变得易懂、好掌握、人人参与,尤其是有意义和价值。为了能做到站在家长的角度来参与这些游戏,笔者与组内老师一起将改编的游戏反复玩,一边玩一边发现问题,一边完善它们。在玩游戏的过程中,老师们异常兴奋,因为每个游戏都有它独特的寓意,当游戏结束时每个游戏者都有相同和不同的感受。当老师们相互交流游戏感受时,笔者忽然发现家长参与游戏后需要交流平台的意愿可能会更加强烈,于是在游戏部分留出了分享与交流的时间。 


在传统式家长会中注入游戏部分,明显增强了家长会的参与性、趣味性和教育性。这种让家长亲身体验游戏的做法,受到了家长们的欢迎和好评。这些游戏不仅可以运用到家长会中,也可以运用到家园联欢活动中。相信在运用的过程中,读者会与笔者产生以上共鸣。同时,笔者希望读者不仅能够完善游戏部分,还能创造出更多更有价值的游戏。 


上一篇文章:对教育“说三道四”    下一篇文章:“幼儿园体验式家长会”知多少(二)



个人空间评论从2017年1月起采用实名制: