刘振雄名师工作室的空间
                     刘振雄名师工作室的空间

区空间  校空间  我的主页    照片   好友[文章  收藏   评论   留言     最新阅读     推荐文章 

德课/2 |  家教/5 |  讲课/3 |  听课 |  课题/2 |  小课题/11 |  研课/4 |  研题/5 |  图示/7 |  数学故事/3 |  科学/5 |  字课/3 |  悦读/2 |  疑问 |  课件资源/12 | 
本博客空间统计:   1952 篇文章   133 个评论


博主说明:教师
姓名:刘振雄名师工作室
学校:水库小学
空间等级:40 >
现有积分:16515
距离下一等级:985分
空间排名:教师类 第48

 
最新文章
 
陈文卿老师《我们教了孩子什么》——正面思.
三年级每周一练(3)
站队问题(王晨萱说题)
三年级每周一练(2)答案
妈妈的年龄(王晨萱说题)
初心不忘做好自己 喜迎臻美百年校庆 ——.
 
随机阅读
 
文明校园,你我共建
三年级下册音乐课音频
李红梅名辅导员工作室_生命教育征文
历史如何评价汪东兴
三不要、三不急、三不宜
陈文卿老师《我们教了孩子什么》——正面思.
 
推荐文章
 
最美逆行,向您致敬——深圳市水库小学教师.
一题妙用 提质高效
跳出框框 创新课程 打动每人
《小小鞋店——整理与分析数据》“说课”研.
“教学做合一“——深圳市水库小学数学中期.
一起做“读书种子”(转载)

4月
14 2019
 

初探一年级计算教学与思维能力培养——着力加强比较,培养学生思维的深刻性


   作者:刘振雄名师工作室 发表时间-10 :42:21  阅读( 79 )| 评论( 0 )

初探一年级计算教学与思维能力培养——着力加强比较,培养学生思维的深刻性


加强比较,培养学生思维的深刻性。思维的深刻性,意在培养学生学会透过现象看本质,学会全面的思考问题,养成追根究底的习惯。


小学各部分计算知识不是独立存在的,低段的计算知识也不例外,所以教师在计算教学中也要善于设计,引导比较,获得表象,并进一步归纳、概括,获取深层次的数学知识,培养学生思维的深刻性。


例如:一年级上册的10以内加法表、减法表,下册的十几减几的减法表、百数表、数塔等等,都是很好的素材,引导学生横向、竖向、斜着观察,学生的发现会带给我们很多惊喜。


下册《百数表》的探究,引导孩子们通过比较每一队中的数朋友,发现数的十位与个位上的变化是与数所在的位置有关系,位置排列的有规律,数的排列也有规律。通过探寻为什么从而深化学生对数位、计数单位的认识,感受数的神奇。


再如:下册笔算教学完后组织观察比较,99-18=81


99-27=72


99-36=63


你发现了什么规律?学生在思维碰撞中收获着、喜悦着,当让学


生根据发现的规律也来说几个算式时,除了99-45=54、99-63=36等以外,还有88-17=71、88-26=62、88-35=53,更有15+51=66、24+62=66等。


在计算教学中,这样的比较练习可以创设很多,只要我们做个有心人,坚持不懈,我想我们的学生思维方式会越来越多样,思维层次会越来越有深度。


上一篇文章:一年级兴趣题8    下一篇文章: 降伏其心



个人空间评论从2017年1月起采用实名制: