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5月
2 2019
 

小学数学创生教学四要素


   作者:高红妹 发表时间-20 :0:10  阅读( 29 )| 评论( 0 )

 



小学数学创生教学四个要素


疑,即创境生疑学生通过教师创设的问题情境,试图根据已有知识经验,产生疑难困惑,激发学生探究欲望。


,即创思生智教师组织引导学生运用已有知识,独立思考问题解决方法,是学生通过问题探究生成新的知识和问题解决能力的交往互动过程。


辩,辩生理。教师组织学生对探究的结果在小组或全班进行汇报交流、演示操作、展示成果并组织学生进行相互辩论评价,是学生在相互启发、相互交流、相互质疑的过程中生成知识的过程。


,即创用生能教师根据课堂教学目标,紧紧围绕学习内容,设计旨在巩固数学知识技能习题,并组织学生进行练习,生成特定数学学科素养的过程。


“疑、思、辩、用”构成了小学数学创生教学课堂组织的四大要素,鼓励教师根据学生学习情况,不断调整教学,关注学生差异,做好分层教学,让不同的学生得到不同程度的发展。



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