刘振雄名师工作室的空间
                     刘振雄名师工作室的空间

区空间  校空间  我的主页    照片   好友[文章  收藏   评论   留言     最新阅读     推荐文章 

德课/2 |  家教/4 |  讲课/3 |  听课 |  课题/2 |  小课题/10 |  研课/4 |  研题/3 |  图示/7 |  数学故事/3 |  科学/5 |  字课/3 |  悦读/1 |  疑问 |  课件资源/12 | 
本博客空间统计:   1902 篇文章   133 个评论


博主说明:教师
姓名:刘振雄名师工作室
学校:水库小学
空间等级:40 >
现有积分:16233
距离下一等级:1267分
空间排名:教师类 第48

 
最新文章
 
数学知识的比喻
关注结果,体验成功为本
《什么是周长2》
关注过程,自主探究为本
《很特别的音乐故事》卢煜东
“小浪花”课程
 
随机阅读
 
数学知识的比喻
关注结果,体验成功为本
黄道炫:国共第三次“围剿”与反“围剿”探.
感恩,所有对我好的人(转)
难忘的一副对联
莫言作品为什么没有入选到中小学课本?
 
推荐文章
 
最美逆行,向您致敬——深圳市水库小学教师.
一题妙用 提质高效
跳出框框 创新课程 打动每人
《小小鞋店——整理与分析数据》“说课”研.
“教学做合一“——深圳市水库小学数学中期.
一起做“读书种子”(转载)

5月
25 2019
 

我喜欢学习数学


   作者:刘振雄名师工作室 发表时间-11 :2:32  阅读( 57 )| 评论( 0 )

我喜欢学习数学


为什么不喜欢数学


数学知识逻辑性强,学生学起来非常抽象,怎样才能使学生都愿意学习数学相信是每一个数学教师永恒的的话题。


喜欢数学的依据


“兴趣是最好的老师”。


苏霍姆林斯基说:“为了使儿童有强烈的学习兴趣,就必须使他有一种丰富多彩的、引人入胜的智力生活。”


的确,这就和我们的课堂教学、学校教育、家庭教育有着密不可分了的关系。学生的学习兴趣就是需要靠教师所引导和挖掘的。


怎样喜欢学习数学


“兴趣是最好的老师”。


数学教师可以根据数学的知识点创设生动有趣的问题情境,激发认知兴趣。让学生在不经意中学会解决数学问题,掌握数学知识。


数学知识来源于生活,也应用于生活,在教学中,我们创设生活情景,激发学生主动解决数学问题的欲望。课堂上让学生体验成功的喜悦,引发学生潜在力量,激发向上的学习主动性。


根据本班学生的特点,提供使每个学生都能获得成功的机会,因材施教、分层教学,对不同层次学生提出不同的目标要求,精心设计练习,布置分层作业。让不同层次学生的学习成果得到展示的机会,营造享受成功的情境。


培养学生获取知识的能力,小学生有求知欲望,但学习不刻苦,听课时间不能持久、爱动、精力不够集中,为了使学生注意力集中,教师在讲课时,要善于用:


生动形象的语言


恰当的比喻


直观的演示


形象的画图


启发性的提问……变化多样的教学方法把学生的注意力吸引过来。


注重学习方法的指导,培养学习能力。要想使学生主动听课、积极动脑、学会学习,就必须在课堂上使他们有效地把耳、目、脑、口利用起来。教给他们科学的学习方法,养成良好的学习习惯,发展他们独立学、思、用的能力,只有这样才能使学生真正地喜欢学习,主动学习。


创设民主和谐的课堂教学氛围。教师与学生平等。课堂教学中,教师为主导,学生为主体,这只是角色上的分工,在人格上师生是平等的。 努力拉近与学生间的心理距离。 教师除了在课堂上以平等、热情的心态对待学生外,还应在课外舍得感情投资,多接触学生,主动找学生谈心,询问其学习、生活情况。拉近师生间的心理距离。尊重、理解、宽容每一个学生。教师应尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性,关心每一位学生。做学生的良师益友,理解学生,要换位思考学生中的问题,在学生有错时,不过分批评指责而是给他们改过的时间和机会,从而自觉地投入到积极学习之中。


上一篇文章:初探一年级计算教学与思维能力培养——着力自主探究,培养学生思维的创造性    下一篇文章:“同课异构”学习摘录



个人空间评论从2017年1月起采用实名制: