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7月
1 2019
 

语文科组《课堂变革,我的变化与困惑》


   作者:淘小教研 发表时间-11 :49:58  阅读( 56 )| 评论( 0 )

   课堂变革,我的变化与困惑


             ----淘金山小学语文科组2018—2019学年第二学期


随着课程改革的逐步深入,语文科组教师的教学观念、教学方式都在发生着变化。大家欣喜地看到教师的观念在逐渐更新,教师的角色在悄悄变化,学生的主体地位在慢慢凸显。以培养学生“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度为目标的“自主、合作、探究”的学习方式正逐步走向教学前台。这一年,我们以推进课程改革为核心,以教学常规为规范,以教学研究为抓手,聚焦课堂教学变革,带来了我们的变化和困惑:


一、教师的变化:


1、课堂上运用多种形式去吸引学生,给予学生更多展示的机会,让学生体验到了成功的快乐。


2、课堂上不再是教师“一言堂”,而是努力创设开放、自主的课堂,让学生有了“动”感。


3、教师逐渐走进学生,成为学习知识的引领者角色,还时间于学生,课堂气氛变得生动活跃,大部分学生能踊跃参与课堂中来。


5、通过学习单的创新设计(课前自学,课中探究,课后拓展),组织学生自学、讨论、交流,他们占据着主体地位,真正成为了学习的主人,教师只是课堂上的一个配角,实现了“无我”之境。


6、在备课过程中,通过更深入地对教材进行思考、研究,学习名师的优秀课例,最终设计出一份简洁而又重点突出的教学设计。


7、通过实践,研讨,逐步摸索出了“一课一得”的简单语文教学模式,课堂越来越灵动了。


二、教师的困惑:


1、课堂表面氛围活跃,实际是教学效率低下,如何做到“活而有序”?


2、开展小组合作学习,在时间安排上、对后进生的关注上、学生总体的能力培养上如何做到更科学合理的安排?


3、如何衡量一节课是否“高效”?


4、怎么样能够让更大范围的学生获得自主学习的能力?


5、当前灵动课堂教学研究的形势下,如何有效开展单元整合式群文阅读教学?


6、如何将个人教学个性与新型课堂模式相结合?


总之,在这纷繁的课改大潮中,作为一线教师,面对先进的教育理念,瞻前顾后不好,裹足不前不好,邯郸学步也不好。拥有可贵的灵魂思想,善于去伪存真,学会吸取精髓,才能在学习借鉴的同时,减少在左右摇摆中的机械追随与模仿,潜心提炼,才能教出自己的特色。

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