刘振雄名师工作室

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7月
16 2019
 

“数学就在我手上”——《5的认识》教学片段案例赏析


   作者:刘振雄名师工作室 发表时间-9 :40:1  阅读( 33 )| 评论( 0 )

“数学就在我手上”

——《5的认识》教学片段案例赏析 

案例:

师:小朋友,请摸摸耳朵,眨眨眼睛,挥挥左手,摇摇脑袋

(生随老师一起做)。

好的,不错,请用耳朵听,用眼看,用手做,用脑想,比一比,谁最棒,好不好? 

生:好!

师:我伸3个手指,你伸几个组成4?

生:伸1个。 

师:我拍1下手,你拍几下组成3? 

生:拍2下。 

师:我左手伸1个手指,右手伸2个手指,你能说一句话吗? 

生:1和2组成3,1加2等于3,1小于2,2大于1。 

师:不错,真棒。我伸出4个手指,你伸几个比4小? 

生:3个、2个、1个。 

师:哎,怎么伸的不一样? 

生:3、2、1都比4小,可以伸3个,也可以伸2个、1个。 

师:请你伸出左手的4个手指,再伸出1个,一共有几个? 

生:5个。 

师:真好,今天我们就学习5。 

分析:

面对刚刚入学的一年级学生,如何激发他们的学习兴趣?

我们要充分考虑他们的身心发展特点,依据学生的年龄特证和认知特点,用律动式的“摸耳、眨睛、挥手、摇头”,使学生置身于轻松的氛围之中,用学生熟知的“手”展开教学,无论组织教学,还是复习旧知都是让学生在游戏玩乐中进行,体现了“玩中学,学中玩”的教学思想。同时,复习中两个开放性问题的设计,对培养学生的创新意识和激发学习兴趣无疑又起了很好的作用。可以说,通过这样地教学,学生会惊讶地发现“数学就在我手上”,无疑会对数学产生亲切感,无疑会积极主动的投入到学习之中。 

 


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