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《前后》教学反思----麦滨苗

   作者：淘小教研 发表时间-16 :6:11  阅读( 71 )| 评论( 0 )
     教师的教学设计符合学生的认知发展规律，能够真实有效地考虑学生的实际需要，根据学生的学习进度及时地调整自己的课堂教学。教师能够最大化地发挥学生的主观能动性，有效地组织小组间的合作与交流，做到以生为本。教学设计注重整合，根据学生学情设计有梯度的学习与训练，使学生对“前后”的空间认知进一步加深，并能联系生活认识到“前后”是相对的。但课堂教学中合作角色仍有不均等的现象。 合作学习时伙伴间在学习过程中的地位与作用有些不均等，有时优秀生主宰着活动，而学习能力较弱的学生相对比较被动。

  


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