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《前后》教学反思----麦滨苗
作者:
淘小教研
发表时间-16 :6:11 阅读(
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教师的教学设计符合学生的认知发展规律,能够真实有效地考虑学生的实际需要,根据学生的学习进度及时地调整自己的课堂教学。教师能够最大化地发挥学生的主观能动性,有效地组织小组间的合作与交流,做到以生为本。教学设计注重整合,根据学生学情设计有梯度的学习与训练,使学生对“前后”的空间认知进一步加深,并能联系生活认识到“前后”是相对的。但课堂教学中合作角色仍有不均等的现象。 合作学习时伙伴间在学习过程中的地位与作用有些不均等,有时优秀生主宰着活动,而学习能力较弱的学生相对比较被动。
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