淘金山小学灵动课堂教研网
                    为孩子们创造值得终生回味的童年生活,我们在路上!

区空间 校空间 我的主页    照片   好友[文章  收藏   评论   留言   音乐       推荐文章 

课堂教学实践与反思/6 |  教学论坛/2 |  观课思考 |  教育故事 |  课堂风采 |  语文教研/12 |  数学教研/12 |  英语教研/12 |  科学教研/7 |  艺体教研 |  读书分享 | 
本博客空间统计:    382 篇文章   9 个评论     


博主说明:教师
姓名:淘小教研
学校:淘金山小学
空间等级:23 >
现有积分:1284
距离下一等级:16分
空间排名:教师类 第387

 
最新文章
 
五下数学《体积单位的换算》教学课件及教学.
叶卓琳一年级语文《荷叶圆圆》202006.
周媛一年级语文《棉花姑娘》2020061.
赖鑫婷一年级语文《小猴子下山》20200.
陆海燕四年级语文《我的自画像》20200.
周红四年级语文《宝葫芦的秘密》20200.
 
随机阅读
 
三年级科学暑假创意作业
用人唯贤,达利天下
光荣榜(2019-2020学年三年级下.
以累累硕果 迎百年校庆——水库小学召开教.
罗湖区方绮梅名班主任工作室召开学期阶段总.
第23讲 最大最小问题(2)
 
推荐文章
 
《平行四边形的面积》教学简录--陈汇通
淘金山小学第四届灵动课堂论坛“我的困惑”.
课堂变革,我的变化 ——淘金山小学开展第.

11月
22 2019
 

吴惠玲二年级语文《狐狸分奶酪》20191121


   作者:淘小教研 发表时间-17 :46:11  阅读( 87 )| 评论( 0 )

吴惠玲二年级语文《狐狸分奶酪》20191121


1.二年级语文备课组这次单元整体备课,尝试在语文阅读教学中落实“随文识字”,把阅读理解与识字、写字训练融为一体,实现“有趣、灵动”的教学追求。她们刚开始试教时,受到常态教学中“集中识字”教学思维的影响,感觉过于碎片化。为改变“碎片化”,她们大胆地采用“整体把握——聚焦“重点句子、关键词语”——随文识字——回归整体”的教学策略,把识字、写字、阅读理解与朗读训练较好地融为一体,取得了较好的教学实效。


2.吴老师这一节课认字形式多样、有趣、生活化,注重迁移、运用。比如,学习了“熊哥俩”,通过图片引导学生学习“母子俩、父子俩、姐妹俩”,学生很好地理解与运用“俩”字。


3.“随文识字”与“集中识字”的巧妙融合。全课的教学方法是“随文识字”,但在识字训练环节,吴老师又能巧妙把要认识的生字分为“前鼻音、后鼻音”,“左窄右宽”等帮助学生高效认字与记忆。认字的方法生活化,灵动有趣,比如认识理解“拌”,做动作,联系生活理解与运用,效果很好。


4.善于创设情境,为孩子们提供丰富的语言文字训练机会。如学习了“拌嘴”,引导孩子们想象表达她们会怎样“吵架”;比如引导学生抓住关键词理解课文,练习分角色对话。


5.指导写字的口诀有趣儿童化。吴老师的板书很出色,边示范板书,边念出儿童化的口诀,孩子们掌握得很快。


6.“课中操”与生字的复习巩固有机结合,妙!好!



上一篇文章:《前后》教学反思----麦滨苗    下一篇文章:秦依琼二年级语文《纸船和风筝》20191121



个人空间评论从2017年1月起采用实名制: