刘振雄名师工作室

区空间 校空间 我的主页    照片   好友[文章  收藏   评论   留言   音乐   视频     推荐文章 

德课/2 |  字课/3 |  讲课/3 |  研课/4 |  课题/2 |  图表/7 |  科学/5 |  听课 |  小课题/10 |  悦读/1 |  疑问 |  研题/1 |  数学故事/2 |  课件资源/12 |  家教/2 | 
本博客空间统计:    1725 篇文章   133 个评论     

加为好友  发送信息

博主说明:教师
姓名:刘振雄名师工作室
学校:水库小学
空间等级:39 >
现有积分:15060
距离下一等级:940分
空间排名:教师类 第52

 
最新文章
 
活在当下
慧律法师《反求诸已》摘录
教育教学名言
《人身体上的数学》
《除法》
《6-9乘法口诀》
 
随机阅读
 
活在当下
慧律法师《反求诸已》摘录
教育教学名言
练习四
四、简单染色问题
《人身体上的数学》
 
推荐文章
 
跳出框框 创新课程 打动每人
《小小鞋店——整理与分析数据》“说课”研.
“教学做合一“——深圳市水库小学数学中期.
一起做“读书种子”(转载)
青师享受成长心要
北宋•寇准《六悔铭》

12月
14 2019
 

《分数的再认识(一)》教学设计的思考


   作者:刘振雄名师工作室 发表时间-13 :25:32  阅读( 40 )| 评论( 0 )

分享(包括微信):



《分数的再认识(一)》教学设计的思考









教材分析:本节内容是学生在初步认识分数的基础上进行教学的,为了丰富学生对分数的认识,教材安排了三个问题:

1.可以表示什么?(第一个问题是让学生通过活动对整体“1”有了充分的认识,一是把单个图形作为一个整体; 是把多个图形作为一个整体;三是把多组图形作为一个整体。)

2.一个图形的是    ,画出这个图形。(第二个问题根据一个分数所表示一个图形的一部分,画出原来的图形,由部分推知整体,从逆向的角度来促进对分数意义的理解。)

3.看一看,想一想,与同伴交流。(第三个问题,借助拿铅笔的情境,使学生认识到,对同一个分数来说,整体的数量相同,对应部分的数量就相同;整体的数量不同,对应部分的数量就不同。从相对量的角度理解分数意义中的部分与整体的关系。)

本课的学习为后面学习“分数单位”奠定了基础。

 

学情分析

本课的教学,是建立在学生已经结合情境和直观操作,初步理解了分数的意义,能认、读、写简单的分数,会计算简单的同分母分数加减法的基础上进行教学的。让学生通过操作活动,做数学,丰富学生多分数的认识,进一步理解分数的意义。设计在做中“发现”“、”““探索”、“应用”、“感悟”。

学习目标

1.在具体的情境中,进一步认识分数,发展数感,体会数学与生活的密切联系。

2.结合具体情境,进一步体会“整体”与“部分”的关系。

3.在解决问题的过程中,学会与他人合作,能表达解决问题的过程与结果。

4.体验数学与日常生活的密切联系。

 

学习重难点

重点:进一步认识“整体”,以及“部分”与“整体”的关系。

难点:

1.   理解同一个分数所对应的“整体”不同,同一个分数所对应的具体数量也就不同;

2.   同一个分数所对应的“整体”相同,同一个分数表示的具体数量也就相同。

 

学习流程设计

本节课主要采用的教学方法是自主探究法与合作交流法,以学生

活动为主线:

活动一:深化分数的认识;

活动二:探究“部分”与“整体”的关系;

活动三:探究分数的相对性。

为学生充分创设自主探究的空间,引导学生独立思考,在尝试中去发现、去比较、去归纳,从而掌握分数概念的本质特征、特性。同时,在此过程中,也培养了学生发现问题、解决问题的能力,更发展了学生的类推能力和数学直觉。活动中要获得基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

 



上一篇文章:二年级数学兴趣题(15)    下一篇文章:中共深圳市水库小学党总支召开2019年度基层组织生活暨民主评议党员工作会议



个人空间评论从2017年1月起采用实名制:
深圳市罗湖区教育局 版权所有
地址:深圳市文锦中路螺岭小学综合楼7楼