刘振雄名师工作室

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12月
18 2019
 

擦出“火花”


   作者:刘振雄名师工作室 发表时间-23 :18:25  阅读( 37 )| 评论( 0 )

      擦出“火花”

今天的观课学习后,让我一直思考的问题:能擦出的“火花”的数学课堂着力点在哪呢?

师生和谐互动促成开放的课堂教学,教学活动中会促使多向,多种类型信息得到交流,孩子们个性得到充分的发展,他们的认知、精神等得到有效的发挥。

孩子们大胆地表达自己的感受、意见和结论,而不是去揣度教师期望的标准答案。

课堂上出现不同的声音,发生争论,引发进一步的思考,甚至会出现一些意想不到的“高见”和“高潮”,给师生带来一种意外发现的满足。

这些信息充满了整个课堂,如果教师只是简单地把它们纳入到预定的答案中去,那么刚刚擦出的“火花”就会即刻消逝。

开放课堂滋长的这些信息是教育的资源,教育的财富,更是思维的翅膀。

作为教师,应善于捕捉课堂教学中生成和变动着的各种有价值的信息,作为活的教育资源,努力创造条件去扶植它,栽培它,让擦出的火花熊熊地燃烧起来。

课堂中捕捉动态生成的亮点资源,让智慧闪耀光芒;(整体1可以是一个图形、一组图形、一些图形)

课堂中倾听学生的独特见解,及时进行提炼;(取就是分子,总就是分母)

课堂中点拨偏差,重拾信心,迸发创新之花;(红色占黄色的1/5)

课堂中引发争论,让思维擦出火花;(猜一猜:我认为袋中球1/2=1/3=1/4)

课堂中尊重选择,多元评价,让个性自主张扬,使我们数学课程变得更具人文关怀。(示错激趣,容错反思也是数学思考)

 

 

                                             20191218

                                   


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