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博主说明:教师
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1月
7 2020
 

新 实 全 活 ——关于小课题开展的建议


   作者:刘振雄名师工作室 发表时间-15 :53:8  阅读( 84 )| 评论( 0 )

新 实
全 活


——关于小课题开展的建议


 


小课题研究是教师在教育教学中发现问题、解决问题并获取经验的过程。


主要特点是“小”。


它提倡一种“问题即课题,教学即研究,教师即研究者,成长即成果”的理念。


关于小课题开展的建议:一新二全三实四活


一新,观念与时俱进


为了适应时代的发展;为了解决教学中的问题;为了自己的专业尊严;为了自己的幸福人生。


二全,研究规矩做足


小课题研究的五个步骤:发现问题、制定方案、解决问题、总结过程、实践运用。


按要求、按时间节点上交材料。


三实,方法扎实做实


文献研究法、调查法、行动研究法、经验总结法


1.文献研究法:通过查阅相关文献,了解前人关于本研究课题的研究成果,为课题研究提供参考。


2.调查法:通过访谈、问卷等形式进行调查研究,分析问题形成的原因。


3.行动研究法:通过分组实施,对比实验的方法,边研究边实践,促进研究问题的解决。


4.经验总结法:通过归纳、检测、论证等方法,形成课题研究报告。


四活,预设灵活验证


对实验结果的总结一般有研究报告、叙事、案例、反思四种形式。


1. 
研究报告。研究报告主要包括以下几个内容:①题目;②研究目


的;③研究对象(样本选取);④研究过程(体现研究方法);⑤研究结果的分析;⑥结果在教育、教学实际中应用的情况介绍。既有理论依据,又有事实依据。既能上升到理论高度,又有可操作性。 


2. 
教育叙事。教育叙事是研究者以叙事、讲故事的方式表达对教育


的理解和解释。它不直接定义教育是什么,也不直接规定教育应该做什么,它只是给读者讲一个或多个故事,让读者从故事中体验教育是什么或应该做什么。教育叙事要求有典型性,能让读者有心灵的触动。


3. 案例。案例一般包括以下几方面内容:


(1)背景:即向读者交待清楚“故事”发生的时间、地点、人物、事情的起因等。不必面面俱到,重要说明“故事”的发生是否有什么特别的原因和条件。 


(2)主题:每篇案例都要有一个鲜明的主题。 


(3)细节:对原始材料进行筛选,有针对性地选择最能反映主题的特定内容,把关键性的细节写清楚。


(4)结果:不仅要说明思路,描述过程,还要交待结果。 


(5)评析:在记叙基础上的讨论,表明对案例所反映的主题和内容的看法和分析,以进一步揭示事件的意义和价值。评析可以是自评,就事论事,有感而发,也可请专家点评、深化。


4. 教育反思。教育反思一般先写某种教育现象或教育事件,然后写自己的思考。“思考”可以写成功之处、不足之处、教育机智、教育设想、教育创新等等。一般前半部分为“记叙”,后半部分为“议论”;前半部分注重前因后果,注重关键细节,后半部分要以前半部分为基础展开议论;要符合较前沿的教育教学新理念、新思想。教育案例、教育叙事、教育论文,也是反思的一种形式。


 


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