刘振雄名师工作室

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2月
8 2020
 

“数的运算”教学探微(1)


   作者:刘振雄名师工作室 发表时间-10 :57:14  阅读( 8 )| 评论( 0 )

“数的运算”教学探微(1)

“数的运算”的新要求

1.《新课程标准》中明确指出,在数学课程中,应当注重发展学生的运算能力。

运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。

培养运算能力其实非常有助于学生理解运算的算理,从而寻求合理简洁的运算途径解决问题。也就是说学生不仅要会算,更要关注算理的理解。孩子如果掌握算理了,在运算的时候就会合理的选择,去运用了。

2.《新课标解读》中也强调“应当淡化对运算的熟练程度的要求。注重选择正确的计算方法,准确地得到运算结果,比运算的熟练程度更重要,更有价值。所以我们应当重视学生是否理解了运算的道理,是否能准确地得出运算的结果,而不是单纯地看运算的速度。”

在“数的运算”教学中,不能仅仅关注于学生运算技能的掌握,更要注重学生理解算理、掌握算法的学习过程,也就是在教学中要注重将算理与算法有机的结合在一起,从而发展学生的运算能力。

虽然速度要求降低了,其实目标要求更多元了,对孩子综合能力的要求更高了,也就是更关注孩子的思维发展了。

学习“数的运算”的过程就是发展逻辑思维、能力的过程,因为学生学习理解和掌握数的运算的内容的时候,它首先要经过从具体到抽象,然后再从感性到理性的这样一个过程。当他掌握了以后又要把这些知识应用到实际当中去,在应用的过程当中其实他又要经过一个由一般到特殊的这种演绎的过程。因此数的运算的学习确实有利于发展学生的思维能力。

这就需要我们教师在教学过程当中不仅仅要关注结果关注方法,其实更要关注的是得到结果和得到方法的思维过程,这个思维过程其实就是学生理解算理、掌握算法的过程。

 

 

 


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