刘振雄名师工作室

区空间 校空间 我的主页    照片   好友[文章  收藏   评论   留言   音乐       推荐文章 

德课/2 |  字课/3 |  讲课/3 |  研课/4 |  课题/2 |  图表/7 |  科学/5 |  听课 |  小课题/10 |  悦读/1 |  疑问 |  研题/2 |  数学故事/2 |  课件资源/12 |  家教/2 | 
本博客空间统计:    1781 篇文章   133 个评论     

加为好友  发送信息

博主说明:教师
姓名:刘振雄名师工作室
学校:水库小学
空间等级:39 >
现有积分:15434
距离下一等级:566分
空间排名:教师类 第50

 
最新文章
 
“我+数学=聪明”系列---第七讲 余数.
曾娴老师在线教学经验分享
汪香香老师在线教学经验分享
四年级调考错题第7题(苏新杰)
四年级调考错题第6题(杨小鸳)
四年级调考错题第5题(江育谦)
 
随机阅读
 
Unit5 Listen and enj.
罗燕廷:高中语文课堂有效朗读的路径与策略
邹天顺:材料作文“疫情防控与高考备考”导.
习题三
第三讲 钉板趣题
Unit 5Toys 预习课视频.mp4
 
推荐文章
 
跳出框框 创新课程 打动每人
《小小鞋店——整理与分析数据》“说课”研.
“教学做合一“——深圳市水库小学数学中期.
一起做“读书种子”(转载)
青师享受成长心要
北宋•寇准《六悔铭》

2月
11 2020
 

“数的运算”教学探微(4)


   作者:刘振雄名师工作室 发表时间-10 :44:18  阅读( 22 )| 评论( 0 )

“数的运算”教学探微(4)


处理好运算教学中算理与算法的关系。


借助旧知和生活经验


如,教学《小数乘法》时,教师按计算顺序教学生做好每一步。而事实上,教师完全可以帮助学生解决处理好小数点的问题就足够了。因为学生之前已经学习了整数乘法,有整数乘法计算经验,只要处理好积的小数点,其他问题完全可以自己解决问题的。


又如,《小数加减法》,“小数点对齐”是本节课的重点所在,也是小数加减法处理算法讲算理的重要时机。为了让学生有机会调动已有的整数加减法的认知经验,经历判断、推理、抽象的思维过程,让每个学生自己试做,并说明自己这样做的道理。开放式的教学,来引发学生对小数加减计算道理的深刻理解,也就是:小数加减法与整数加减法的本质意义是一致的,即相同的计数单位相加减。


像这样,将“讲理”与“明法”有机的结合,让学生在理解算理的基础上总结算法,掌握算法,有助于学生更深入地理解数学核心概念,才能够更好地
实现“培养学生根据法则和运算律正确地进行运算的能力”的目标。


 


上一篇文章:“模型”在教学探微    下一篇文章:打赢新冠肺炎战疫,争做抗疫小英雄——致罗湖区全体小学生的一封信



个人空间评论从2017年1月起采用实名制:
深圳市罗湖区教育局 版权所有
地址:深圳市文锦中路螺岭小学综合楼7楼