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博主说明:教师
姓名:高红妹
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4月
23 2020
 

喜讯:洪湖小学高红妹主持的国家课题获免鉴定好成绩


   作者:高红妹 发表时间-10 :4:8  阅读( 143 )| 评论( 0 )

4月20日,从全国教育科学规划领导小组传来喜讯,在160项课题结题评审中,洪湖小学副校长高红妹主持的国家社会科学基金十二五规划课题《香港内地小学数学教材对比研究》与另外三所高等院校的研究课题获“免鉴定”,准予结题。这是全国基础教育组中唯一获此好成绩的课题。这次课题评定分为免鉴定、良好、合格、不合格、撤销五个档次,其中“免鉴定”是最好成绩。
  据了解,高红妹副校长的课题于2015年正式立项,被列为国家社会科学基金“十二五”规划2015年度教育学一般课题。课题力图通过对香港小学数学课程指引和内地2011新课程标准进行系统对比分析,反思和发现内地教材的优势与弱势,挖掘教材背后隐藏的教育理念,使教材更符合学生认知的规律,让每个孩子们爱上数学,学好数学,提高课堂教育的效益,提升学生数学素养,丰富数学学习资源,为今后全国小学数学课改实验教材的优化提供参考。
  在此课题实践研究的四年多内,得到了深圳市教育局副局长王水发,深圳市教科院副院长潘希武、主任黄积才,罗湖区教育局副局长刘荣青、副局长潘明琴等专家和领导的指导。该课题先后出版专著《基础·思维·文化》、编著《香港内地小学数学教材对比研究成果》《小学数学创生教学实践与案例》,公开发表系列论文15篇,其中两篇文章《香港<数学教育学习领域课程指引>评介及其启示》《香港地区STEM教育与小学数学的深度融合及启示》发表在CSSCI来源期刊《课程教材教法》,一篇文章《香港小学数学课程理念的评鉴与思考》发表在CSSCI来源期刊《数学教育学报》,还有一篇文章《对比香港内地教材,优化计算教学策略》发表在《小学数学》,作为该期刊的封面文章和期刊重点导读文章。
  此课题的研究成果惠及众多地区、老师,辐射引领作用显著。课题主持人高红妹开发的课程《对比香港内地教材优化计算教学策略》在香港小学数学老师引起较大的反响,受到香港教育局好评。她多次在京苏粤浙中小学卓越教师高端研修班、广东省骨干教师研修班作分享;还应邀在贵州、江西、甘肃、河源、广州、东莞、深圳等地开展一百多场讲座分享研究心得,并被教育部港澳台办授予“赴港优秀指导教师”。在课堂教学的实践应用中,她形成的《小学数学创生教学“疑思辩用”模式的研究与实践》获广东省2019年教学成果二等奖。
  在国家社会科学基金十二五规划课题成果鉴定现场诊断会上,专家给予了此课题高度的赞扬。中国教育科学研究院基础教育研究中心副研究员李继星教授认为该课题‘推动中西文化教育交融‘,深圳市教科院教研员童海云认为该课题具有‘普适性、区域性的教材设计思想‘,罗湖区教科院主任洪飞认为该课题进行了‘扎实、丰厚、真实的研究‘,罗湖区教科院教研员周湘认为该课题‘体现核心素养、提高创新能力‘。
  国家规划办的给了三点成果鉴定意见。第一,此课题立项等级高,选题有价值有水平,具有国际性、现实性和应用性。在我国新课程改革当中,教科书的改革占有重要地位,借鉴吸收国内外教科书的优点,以提高我国教科书的质量,是当前备受关注的话题之一。香港由于长期在英国统治下,教材的编写方面柔和了中英两国教学特点,既有东方传统的重视知识体系架构、重视基础知识学习、重视教师作用的特点,同时也有西方教育重视学生自主探究、强调合作学习、培养创新能力、尊重个性发展的特点。教材编写在理念、创新和实践等方面都很有特点,值得我们去研究、借鉴。深入比较香港和内地小学数学教学教材,将对内地的小学数学课改教材提供可借鉴的分析启示,将丰富和完善我国小学数学教材的编写或改版提供参考和依据,该研究具有重要理论意义和实践价值。
  第二,该课题研究思路明晰,过程真实、合理、有效,研究方法科学,研究目标明确,议题集中,研究设计周全,框架安排合理,内容完整有创新,重点突出。课题已对境内外小学数学教材进行了教系统的梳理,主要通过“香港课程指引与内地2011版课程标准对比;香港内地教材编写思想对比;香港内地教材编排体系对比;香港内地课程内容编排对比;香港内地各版本教科书编写对比;香港内地教学方法对比;香港内地课程评价对比”这七方面的对比来进行研究,完善我国小学数学课改实验教材成果,立论点高。
  第三,课题研究队伍力量雄厚,分工明确,职责分明,进度安排得当,组织领导得力,经费保障到位。研究成果丰富,发表专著1本、编著2本、系列论文15篇,高红妹副校长作为省名师和赴港指导专家,做了相关的探索研究,起到了很好的带头辐射作用。课题介绍了香港STEM教育、电子学习、跨课程语文学习、培养共通能力和价值观及态度四个数学课程持续更新的方向,立足教学课程把握课程改革热点、立足整体视野,对处理课程改革议题等深化数学课程改革提供了启示。
  (文、图/詹嘉萍)

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