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5月
28 2020
 

教学中渗透心理健康教育


   作者:刘振雄名师工作室 发表时间-14 :41:47  阅读( 34 )| 评论( 0 )

教学中渗透心理健康教育

 

《中小学心理健康教育指导纲要》指出,心理健康教育的重点应主要放在帮助学生适应中小学的学习环境和学习要求,培养正确的学习观念,提高其学习能力,改善学习方法;把握升学选择的方向;了解自己,学会克服青春期的烦恼,逐步学会了解和控制自己的情绪,抑制自己的冲动行为;加强自我认识,客观地评价自己,积极与同学、老师和家长进行有效地沟通;逐步适应生活和社会的各种变化,培养对挫折的耐受能力。

 

心理健康教育是根据学生生理心理发展的规律和特点,运用心理学的教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生整体素质全面提高的教育。

心理健康教育是素质教育的重要组成部分:是实施“面向21世纪教育振兴行动计划”,落实跨世纪素质教育工程,培养跨世纪高质量人才的重要环节。同时,切实有效地对学生进行心理健康教育也是现代教育的必然要求和广大学校教育工作者所面临的一项共同的紧迫任务。

 

心理健康教育主要内容

(1)学生心理健康维护

这是以面向全体学生为主,通过常规的教育训练来培养学生心理品质提高学生基本素质的教育内容。具体而言,包括智能训练,学习心理辅导、情感教育、人际关系指导、健全人格的培养、自我心理修养的指导、性心理教育等。

(2)学生心理行为问题矫正

学生心理行为问题矫正,这是面向少数具有心理、行为问题的学生开展心理咨询,行为矫正训练的教内容,多属矫治范畴。

具体而言,包括:

1. 学习适应问题:如考试焦虑、学习困难、注意力不集中、学校恐惧症、厌学等问题的咨询和调适;

2.情绪问题,如抑郁、恐惧、焦虑、紧张、忧虑等情绪的调节与辅导;3.常见行为问题,如多动、说谎、打架、胆怯等行为的咨询与矫正,身心疾病,如神经衰弱、失眠、神经性强迫症等身心疾患的治疗和矫正。

 

综合概述:躯体无疾病,心理无疾病,具有社会适应能力是国内外公认的“全面健康”三要素。学校承担着心理健康教育的重要责任。

一是注重机制建设,逐步建立心理健康教育网络,使学校的每一次教育投入和教育行为为关注学生心理健康发展发挥了作用。

二是注重开放办学,促进校园心理健康教育多渠道多形式的开展,使心理健康教育形成特色。

三是课堂上在各学科教学中渗透心理健康教育。

1.创设和谐、宽松的课堂氛围,实施赏识教育,培养学生乐观、自信的心态,诱发学习激情;

2.珍惜“向师性”,相信每一个孩子都有自己的闪光点,帮扶孩子们插上“再创造”的翅膀。;

3.充分挖掘教材蕴含的心理教学内容,准确把握切入点和结合点,渗透心理健康教育,润物无声;

4.学习方式宜多用“小组合作、交流讨论、汇报评价”。

 

 

 

 

 



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