深耕细研 聚力成长——广东省高红妹名师工作室2023年省级骨干教师高级研修班跟岗活动（三）
https://www.jianpian.cn/a/w9dfg42?sd=3&a_uid=11497860&s_uid=1955108&package_type=&sc=groupmessage 秋之美，在于收获和希望； 教之美，在于钻研与付出； 研之美，在于创新与提升。 2023年10月26日，广东省中小学骨干教师（小学数学）高级研修班第四小组的学员和广东省高红妹名师工作室学员来到深圳市龙岗区平安里小学和深圳坪山区坑梓中心小学继续开展研修活动。这场教研活动，就像秋天的硕果，凝聚着我们的热情和期待，为我们的教育生活注入了新的活力。 五年级《编码》——深圳龙岗平安里学校何跃华老师 何跃华老师《编码》这节课构建了基于生活的、以学生为中心的别样课堂，活动设计新奇有趣。通过编码知识帮助警察叔叔破案确定嫌疑人，激发学生的兴趣。课堂上，带领学生联系生活实际，寻找和认识生活中的“编码”。本节课，学生自主探索、合作交流，经历发现与探究隐藏在生活实际问题背后的数学知识，并自主创新。凡能力总要在实践中得到锻炼，学生学在其中、乐在其中，收获了解决问题的喜悦。 三年级《分数的初步认识》——汕头市金平区私立广厦学校李燕玲老师 李燕玲老师在《分数的初步认识》一课的执教过程中，以分月饼为切入点，引入分数的使用情境，介绍分数的组成部分，并让学生体验将纸片平均分的过程，在动手过程中感受数学的意义，李老师善于肯定鼓励学生，并重视学生学习习惯培养，完整表达的培养，课堂扎实有效展开，学生学习过程真实有效，将基础知识落实到位。 最后，李老师让每个学生进行学习评价，以便了解学生的学习体验和收获，并借此改进我们的教学方法和效果，从而进一步提升教学质量。 课后，我们对上课老师给予高度评价。老师们善于创设生动情境，构建关键问题，将教学创新与知识本质完美结合，颇具创意。能充分调动学生的热情，指引学生自主探究。教师不仅关注学生的学情，关心每一个孩子的成长，还注重课堂的实时生成，关注每一堂课的教学效益，让数学课堂成为孩子们智慧成长的摇篮。 下午，我们来到坪山区坑梓中心小学。这里的校园依然绿树成荫，阳光透过树叶的缝隙洒在大地上，映照出一片温暖的景象。 六年级《比的认识》——坪山区坑梓中心小学的王锐利老师 下午，由坪山区坑梓中心小学的王锐利老师给我们带来一节六年级《比的认识》课例。 王锐利老师以他暖暖的微笑引导着课堂氛围，他首先让学生们观察五张照片，让学生指出哪几张照片与原照片比较像。接着，他提出了一个问题：“我们能否从数学的角度进行验证呢？”这个问题激发了学生们的积极思考。王老师引导他们通过计算这五张照片的长和宽之间的关系，以便找出与原照片相像的原因。通过他们自己的努力，学生们找到了答案，展示了自己在学习中所取得的成果，并进行了精彩的汇报。 王锐利老师的课堂不仅充满了活力，更引发了学生们的思考。学生积极参与课堂，展示出原生态的思维方式，课堂成功地实现了“低门槛”、“大空间”和“真思考”。 三位老师都能深挖教材，精心备课，用自己的教学理念、人格魅力为我们呈现出一堂堂精湛的示范课，让学生和老师们收获颇丰。 我们钻研教学，深耕课堂，为学生的数学学习服务，让学生享受数学学习之美!
秋之美，在于收获和希望；
教之美，在于钻研与付出；
研之美，在于创新与提升。
2023年10月26日，广东省中小学骨干教师（小学数学）高级研修班第四小组的学员和广东省高红妹名师工作室学员来到深圳市龙岗区平安里小学和深圳坪山区坑梓中心小学继续开展研修活动。这场教研活动，就像秋天的硕果，凝聚着我们的热情和期待，为我们的教育生活注入了新的活力。
五年级《编码》
——深圳龙岗平安里学校何跃华老师
何跃华老师《编码》这节课构建了基于生活的、以学生为中心的别样课堂，活动设计新奇有趣。通过编码知识帮助警察叔叔破案确定嫌疑人，激发学生的兴趣。课堂上，带领学生联系生活实际，寻找和认识生活中的“编码”。本节课，学生自主探索、合作交流，经历发现与探究隐藏在生活实际问题背后的数学知识，并自主创新。凡能力总要在实践中得到锻炼，学生学在其中、乐在其中，收获了解决问题的喜悦。
三年级《分数的初步认识》
——汕头市金平区私立广厦学校李燕玲老师
李燕玲老师在《分数的初步认识》一课的执教过程中，以分月饼为切入点，引入分数的使用情境，介绍分数的组成部分，并让学生体验将纸片平均分的过程，在动手过程中感受数学的意义，李老师善于肯定鼓励学生，并重视学生学习习惯培养，完整表达的培养，课堂扎实有效展开，学生学习过程真实有效，将基础知识落实到位。
最后，李老师让每个学生进行学习评价，以便了解学生的学习体验和收获，并借此改进我们的教学方法和效果，从而进一步提升教学质量。
课后，我们对上课老师给予高度评价。老师们善于创设生动情境，构建关键问题，将教学创新与知识本质完美结合，颇具创意。能充分调动学生的热情，指引学生自主探究。教师不仅关注学生的学情，关心每一个孩子的成长，还注重课堂的实时生成，关注每一堂课的教学效益，让数学课堂成为孩子们智慧成长的摇篮。
下午，我们来到坪山区坑梓中心小学。这里的校园依然绿树成荫，阳光透过树叶的缝隙洒在大地上，映照出一片温暖的景象。
六年级《比的认识》
——坪山区坑梓中心小学的王锐利老师
下午，由坪山区坑梓中心小学的王锐利老师给我们带来一节六年级《比的认识》课例。
王锐利老师以他暖暖的微笑引导着课堂氛围，他首先让学生们观察五张照片，让学生指出哪几张照片与原照片比较像。接着，他提出了一个问题：“我们能否从数学的角度进行验证呢？”这个问题激发了学生们的积极思考。王老师引导他们通过计算这五张照片的长和宽之间的关系，以便找出与原照片相像的原因。通过他们自己的努力，学生们找到了答案，展示了自己在学习中所取得的成果，并进行了精彩的汇报。
王锐利老师的课堂不仅充满了活力，更引发了学生们的思考。学生积极参与课堂，展示出原生态的思维方式，课堂成功地实现了“低门槛”、“大空间”和“真思考”。
三位老师都能深挖教材，精心备课，用自己的教学理念、人格魅力为我们呈现出一堂堂精湛的示范课，让学生和老师们收获颇丰。
我们钻研教学，深耕课堂，为学生的数学学习服务，让学生享受数学学习之美!