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3月
24 2007
 

数学活动:认识梯形


   作者:高红妹 发表时间-15 :26:52  阅读( 5570 )| 评论( 0 )

一、设计思路:

梯形是只有一组对边平行的四边形,是学生所要认识的平面图形中最难理解的一种,尤其是梯形的概念。因此,学生认识梯形,只要理解梯形的特征,能找出相应的图形,用语言描述梯形的特征。

由于梯形的概念学生不容易理解,所以活动设计我就不从概念入手,而让学生通过各种操作活动,(如:找图形、给图形涂色。)反复感受,逐步理解梯形的特征。所以活动开始时就要让学生接触各种梯形,每个环节中学生所看到的、制作的梯形都是各种各样的。

二、活动流程:

复习整理基础上,渗透新知识点——新授活动——巩固活动——生活化延伸

 

 附教案

 

一、活动目标:

1、初步理解梯形的特征,并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。

2、认识不同的梯形,发展学生的观察、比较、动手能力。

3、诱学习图形的兴趣。

二、重点和难点:

重点:初步了解梯形的特征。

难点:认识不同的梯形。

三、活动准备:

环境创设:活动室内放一些包含梯形的图画。

教师演示用具:正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃。

幼儿学具:包含有梯形的的图画若干张(没涂色)。

四、活动过程:

1、通过寻找、涂色活动让学生初步感知梯形的特征。

让学生找出图中不是长方形、正方形的图形并涂上颜色。

2、观察了解梯形特征。

(1)出示梯形,提问:这个图形有几条边?几个角?你们看,它上面的边短,下面的边长,上下两条边平平的,旁边两条边斜斜的。这个图形像什么?

(2)小结:这个像滑梯的图形,名叫——梯形。

(3)不过,梯形宝宝可调皮呢,它一会儿翻跟头,一会儿躺下睡觉,你们看这样还是梯形吗?(小结:原来梯形可以倒着放,睡着放,它们都是梯形。)

(4)分别出示直角梯形、等腰梯形,让学生了解它们也是梯形。

提问:这个一边可以当滑梯的图形,是不是梯形?这个两边有一样长滑梯的图形,是不是梯形?

3、通过再一次的操作活动让学生巩固了解梯形的基本特征。

(1)来了一些小客人,他们说肚子饿了,想吃梯形饼干,小朋友能帮助他们吗?

(2)先请小朋友们从各种形状的饼干中挑选出1块梯形饼干,举起来给老师检验。

(3)再选择2块不同的梯形饼干,给同伴检验后喂小客人,并对小客人说:“请吃梯形饼干”。(教师在旁注意检验)

4、通过寻找生活中常见事物中的梯形,加深对梯形特征的认识。

(1)让学生在活动室周围张贴的图片中,寻找梯形宝宝,请一名学生找找、说说。

     (2)鼓励全体学生寻找梯形,跟同伴说说梯形宝宝藏在哪里。


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