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6月
15 2011
 

华师大培训心得


   作者:陈春仿 发表时间-15 :42:53  阅读( 2057 )| 评论( 0 )

                 明确职责     心系师生









华英学校  陈春仿


2009年12月我有幸成为“罗湖区中小学教务主任高端培训班”中的一员,前往上海华东师大学习,心里特别激动,因为这这次培训给我提供了再学习、再提高的机会。培训将理论与实践相结合,内容丰富,形式多样。通过为期半个月的培训学习,聆听了专家、教授的精辟讲座,参观了教学成果辉煌的上海浦东进才中学、卢湾第二小学,积极参与了学员与学员、学员与专家间的互动交流,每一天都能感受到思想火花的碰撞、冲击。专家、教授的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。虽然我不能做到照单全收,但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制,对我今后的教育管理、教学工作无不起着引领和导向作用,增添了我努力使自己成为科研型领头人的信心。通过华东师大的学习,不仅拓宽我的视野,还丰富了我的实践经验,更让我的思想得到了升华。使我对教学管理有了更新的认识,觉得任重道远,但我仍然充满了信心。


明确自己的神圣职责


教学管理的核心工作便是怎样提高学校的教学质量。正如上海市新中中学特级校长徐阿根说的“教学质量及学生全面素质的基础质量是学校办学的核心价值,是学校工作的中心环节。学校教学质量的高低,关系到学校的生存与发展。”所以构建系统的、科学的、有效的管理和监测体系十分重要。学校在校长的领导下,教导处班子、教研组、备课组对教学质量进行管理、检查,定期收集教学工作完成情况、教学成果和办学条件变化等方面的信息,在分析整理的基础上,发现存在的问题,对教学措施和行为及时调控,以稳定和提高教学质量。同时,不能以牺牲学生和老师身心健康的高分来提高教学质量,我们更应该关注师生的成长、快乐和幸福感。调动老师的内聚力,激发老师的原动力。作为管理者,要做到“比蚂蚁还勤奋”,与广大师生一起为提高学校的教学质量而努力工作。


明确当代课程改革的理念变化。上海市教研室赵才欣副主任的讲座《新课程背景下的教学设计》,把教学理念与价值取向,课程教学的主要环节,解读得清晰明了。当代教育,我们不仅仅要重视课程文化的基础、系统、规范,更要重视创新应用,为社会需要培养人才。课改要适应学生,为学生的终身发展奠基。随着知识经济时代的到来,信息技术在教育领域广泛运用,“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了,这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行研究,不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。必须具有现代教育观念,并将其运用于教育工作实践,不断思考、摸索,朝着教育家的方向努力。以教师为主的观念应当转为以学生为本,自觉让出主角地位,让学生成为主角,充分相信学生,积极评价学生。当前,面对新课程,新教材的实施,要想真正提高课堂教学效果,没有必要的观念更新,课程改革是难以实现的。在实施课堂教学时,不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生,而要根据学生身心发展规律,年龄特点来认真研究,探讨课堂教学的方式,方法。要从学生全面发展的目标出发来组织和实施自己的课堂教学。以德育为核心,以创新精神与实践能力培养为重点,现代信息技术和课程有机结合。同时还要改变对学生的传统看法,要遵循教育活动的规律,充分注意学生的差异性,可发展性,新起点性,稳定性,努力提高学生学习的主动性。其次,做好课改中教师角色的转变,将权威者转向参与者、激励者,共同探讨教学中的各种问题,建立真正意义上的师生平等关系,培养学生创新意识,并使之逐渐形成新能力。


 


教师在学习和教学实践中成长



  “教育大计,教师为本”。我们不断要在工作和生活上关心爱护教师,更应该为教师的专业成长引领护航。教师要坚持不断地学习,积极进行知识的更新,我们要通过各种学习途径提升教师的专业文化水平。重视继续教育,积极组织老师参加各项培训,把校本培训落到实处。随着我国经济的高速发展,教育现代化工程的不断推进,当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起,正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制,教学观念,教学主体,教学方法,教学过程和教学形式都发生根本改变。让学生学会做人,学会求知,学会合作,学会实践,学会创新。教师应与时俱进,适应时代的发展,潜心实践,坚持不懈;要以自觉的精神对待学习,不必急功近利,心浮气躁;要以务实的心态思考问题,力求兼收并蓄,博采众长;要以独特的眼光大胆创新,做到不拘一格,匠心独运;要不断完善自己多元而合理的知识结构,保持积极而健康的心理品质,逐步形成巧借外力的综合素养,让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态,让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。


教师在不断学习、研究、探索、实践中得到成长。如我校本学期年进行的“教学节”活动和“一课多上”主题研讨活动。


“教学节”活动:以年级科组为单位,在集体备课、试教的基础上推出年级科组的优质课,举行校际课堂教学评比活动。活动面向全体教师、全体家长,活动以三大科组确定的研究专题展开研讨。如:语文组的“课外阅读指导”,数学组的“有效教学”,综合组的“评价策略”等主题的研讨,为课堂教学的有效性起到了极大的促进作用。


“一课多上”活动:遵循罗湖区教研中心“五段式研课磨课”的模式,采取“问题——设计——行动——反思——再设计——再行动——再反思”往返循环的模式,本学期我们开展了“一课多上”活动,集体备课、个人设计,第一人上研究课、科组评议(反思优缺点、提出改进策略),再设计,第二人上同一课题研究课,再评议(反思)、再设计、第三人上课题研究课、再评议、再反思……等诸多集以往备课、说课、上课、评课、反思等活动为一体,在诸多教研教学问题中语文组结合课外阅读教学和低年级识字教学课题实验,数学组结合课堂教学实效性策略研究、综合组亦根据自身学科特点,找准切入点,进行主体教学研讨活动,促使不同教师对同一研究载体进行不同研究,提出各自看法,进行教育教学思想的交流及碰撞。 “一课多上,人人行动”活动的开展,不同程度的强化了教师的反思意识与能力,更重要的是,不断汲取他人经验和智慧,让教师不断在实践中提高、实践中完善。使教师确实得到了不同层面的提高。


打造具有教学特色的名师队伍是办精品学校的基本保证。上海市特级校长徐阿根对“教学特色”的解读是:指教师在长期的教学实践中形成的具有个性化特点的教学方式。教学特色的基本特征是独特性、先进性、科学性、稳定性。做一个有教学特色的老师,必须具有高尚的师德修养。能够立足于教师职业理想的追求和爱岗敬业的精神,立足于学生成人的追求和关爱学生的热心,有良好的人际关系与团队意识;做一个有教学特色的老师,必须具坚实的教学能力。我们老师送给学生最好的礼物是,教学要从个性化教育出发,教给学生最适合他们自己学习和发展的本领。用厚实的专业知识研究好学生,以轻松驾驭课堂的本领教好学生,凭广博的知识结构发展好学生。认真研究教材、学情,善于灵活运用教学方法与手段,对教学质量善于监控和调整;做一个有教学特色的老师,必须是一个善于研究的能手。能够在教学研究的实践中提升自己的研究水平;做一个有教学特色的老师,必须坚持教学创新。在教学实践中通过发现、探究、解决学生发展未知的问题,创造学生未来的信心和思维,从实际出发,打破标准,勇于超越;从需要、发展出发,大胆假设,细心求证;从自我见解出发,标新立异,自圆其说。这样形成的学科教学特色,教学方式和方法特色,我们的教学质量何愁不蒸蒸日上。


发自内心地关爱学生


“教师大计,学生为本”。“爱”是教育永恒的主题,我们知道了怎样更好地去爱我们的学生,怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。作为一名教师除了一方面有丰富的知识外,更多地应具有高尚的道德、情操与人格魅力,教师的言行对学生有直接的影响,教师要通过自身榜样无言的力量教给学生做人道理,教师的价值应体现在道德情操与知识水平、教学能力完善统一上。必须教育民主化,教师与学生是平等的,教师有尊严、学生也有尊严。每一个学生不管成绩好坏,品德是否有缺陷,都有他的尊严,应受到尊重。教师要发自内心地爱学生,努力发现学生多方面的闪光点,欣赏学生的每一点进步。特别是对待所谓的“学困生”,我们更要从“美国牛仔驯服野马”的事中得到启示,不怕拒绝,坚持不懈地去爱,行为有进步就及时给予奖励,要求不能放松,不强迫对方接受自己,“锲而不舍,金石可镂”。学生只有感受到老师的爱和尊重,方能愉快地学习,健康的成长。在信息时代,教师很多方面的知识都可能不如学生,那么必须放下架子,与学生建立相互学习的伙伴朋友关系,真诚地向学生学习,教学相长、共同进步。通过此次培训,我在教学观上有了一定的转变,不能为了教书而教书,叶圣陶先生说过:教是为了最终达到不需要教,为了达成这个目标,教学不光是简单的传授知识,“授人以鱼不如授之以渔”。哈弗大学教育学博士王涛教授说过,“如果你培育他人,却容忍让他们依赖你,你实际上是害他们,而不是帮助他们。”我们要培养学生独立思考的能力,培养学生的创造性思维,要重在教学生掌握方法,学会学习,不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”,学生掌握了方法,终身受用,可以自己获取知识,除了学习,还要注重启迪学生的智慧,给学生充分的空间、时间,发挥出他们的想象力和创造力。“将学生的全面发展和个性发展结合起来,将课本知识与实践能力结合起来,将兴趣爱好与创新精神结合起来。”

     作为学校的教导主任,我应带头参与到课程改革中去,做一个课改的积极实施者。要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律,要在教学实践中不断地学习,不断地反思,不断地研究,厚实自己的底蕴,以适应社会发展的需要,适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中,我更要牢记自己的神圣职责,心系全校师生,想师生想之所想,急师生急之所急,为师生的成长服务。在教学管理中走出自己的一路风采,求得师生的共同发展,求得教学质量的稳步提高。


主要参考文献:《树立“四本”意识  培养强国人才》——江可志


华东师范大学继续教育学院赵才欣、徐阿根、王涛、刘国华等专家、教授的讲座。 


2010年12月







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