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5月
26 2012
 

如何走好这段上坡路


   作者:况艳华 发表时间-21 :48:54  阅读( 143 )| 评论( 0 )

如何走好这段上坡路


                         ——浅谈三年级作文教学


(华英学校   李先娇)


三年级可谓是一个承上启下的阶段。从写作的角度来说,一下子由写句写段过渡到写整篇的作文。基础打得好,对以后高年级的写作帮助很大,否则产生了畏难和厌倦情绪,对孩子一生的写作表达都有影响。三年级的作文该如何教?学生该如何学?这可能是摆在每个三年级语文老师面前的一个不容忽视且又颇为头疼的问题。虽说经过一、二年级的学习,学生对字、词、句、段有了一定的认识和积累,但一步入三年级就要写成篇的作文,这对于大部分学生来说,还真有点勉为其难,束手无策。就好比走惯了平路,突然面对一个大陡坡要爬,让人不得不有一种望而生畏之感。


那么,如何帮助学生走好这段上坡路呢?根据我在教学实践中的体会,我认为首先从培养爱好,激发兴趣这二方面入手。所谓培养爱好,是指培养看课外书的爱好。俗话说:读书破万卷,下笔如有神。大凡写作功底好的人,没有不爱看课外书的。现在的孩子,注意力大都被惊险刺激的电脑游戏给吸引过去了,对于看课外书往往提不起多大兴趣。那么如何培养学生爱看课外书的习惯呢?我的策略是软硬兼施:比如经常在课堂利用2-3分钟讲个小故事,课后鼓励孩子们多看书,看完请家长签名,一个签名换一颗小红星。谁的小红星得到的多,就被评为班上的阅读之星。每天午休前请学生讲一个自己最爱看的故事,每个双休必须看一本课外书,并请家长监督。偶尔在班上利用班会课搞个“故事大王”评选活动,并给予一定的奖励。同时鼓励学生将自己的课外书放到班上的图书角互相交换看。就这样学生看书的热情慢慢就调动起来了,经常看到学生下课后坐在图书角专心致志看书的情景。


光看不写,光说不练,也是难以提高写作能力的。激发兴趣,就是指激发学生写日记的兴趣。日记不同于作文,没什么限制。什么都可以写。我鼓励学生,每天在日记本上写一点,有话则长,无话则短。将自己的每天看到、听到或想到的,真实地记下来即可。这样做,主要是让学生有一个愿用文字表达心声的习惯。这样既练了笔,又为写作提供了素材。在写日记方面,不仅每个同学有自己的日记本,在班上我还配置了公共日记本,由班干部带头写,每个同学写一次,这样大家可以互相借鉴,取长补短,共同提高写作水平。


当然,以上这两点,只是为学生爱写,写什么打下了基础,对于怎样写?在平时的课堂上,我还采取了“背名篇”“写读后感”这二招。多记多背可谓积累词语和写作方法的不二法门。被选入的课文大都是出自名家之手,为学生的写作提供了很好的范例。学生熟读成诵,日积月累,就将一些好的词句内化为自己所有了,这对以后的写作是非常有帮助了。至于写读后感,是将课文的学习与写作联系起来的一种好的方式,既是课文内容的深化,又加强了写的习惯。可谓一举多得。同时,在学习每课的词语后,我还要求学生用自己喜欢的词语写一段话或编一个小故事,学生都很乐意这么做。无形中,又锻炼了自己的写作能力。


总这,在三年级这个写作的起步阶段,注意培养学生对作文的兴趣爱好、养成爱动笔的习惯是非常重要的。这段上坡路走好走稳了,以后的路才会平坦。


 


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