奚溪音画
                     点滴之聚,溪流所成;江河以汇,翰海所有。

区空间  校空间  我的主页    照片   好友[文章  收藏   评论   留言     最新阅读     推荐文章 

心情日记 |  教学反思 |  我的论文 |  教育教学活动 |  人生感悟 |  九方田园 |  学生乐园 |  献给未来的回忆 |  课件平台 |  每日随笔 |  家人心亭 |  挚爱亲朋 |  佳作欣赏 |  及时巩固 |  试题必做 |  英语天地 |  养生点滴 |  岁月有痕 |  争做快乐小厨 |  市容拍拍乐 | 
本博客空间统计:   971 篇文章   372 个评论


博主说明:教师
姓名:张丽敏
学校:桂园中学
空间等级:37 >
现有积分:12568
距离下一等级:432分
空间排名:教师类 第70

 
最新文章
 
常用短语(背默)
初中词汇背诵。
14班,16班假期报纸答案(认真订正)
2020寒假作文(答案)
寒假作业
2019寒假作文练习
 
随机阅读
 
转载:游泳,怎么做才能防止抽筋?
肿瘤专家:防癌,请身心放松每天游泳半小时.
转载:游泳不当肩膀会痛,到底怎么回事?
转载:自由泳保持身体流线的关键,背部肌肉.
习题十五解答
​习题十五
 
推荐文章
 

3月
19 2008
 

初三英语教学的四个重视


   作者:张丽敏 发表时间-15 :14:26  阅读( 1048 )| 评论( 0 )

初三英语任务型教学的四个重视


深圳市桂园中学___张丽敏


        该文在双语报发表。并获国家课题结题奖。
   任务型教学有助于学生掌握良好的英语学习方法,有助于培养学生终生学习的能力。初三英语教学,要认真组织,要任务明确。即开展以学生为主体的任务型教学活动。把学生的听、说、读、写四会能力的培养落到实处。从深圳市近两年中考命题分析,命题倾向于综合能力的培养,增加英英解释与口语测试。加强双基比例检测,重视语境和语言运用能力的考查。既机械记忆考查减少,语言运用知识增多。更具有时代特色,更具人性化。中考不仅考学生,而且考老师。所以初三教学教师务必在把握教材、教学大纲、考试说明的基础上,正确处理好知识的广度、深度和难度。制定好每一轮复习,每一节复习课的任务。重视理清纲与目的关系,重视知识的整合与运用的关系,重视学生的学法与技能的关系。具有独道的思路和科学的指导思想——即四个重视,培养能力。


(一)重视整合任务,温故知新


初三学生面临升学和毕业考试,在教学中任务必须明确,师生都要非常重视。从第一轮复习始,必须强调复习课:不是对所学知识的一种简单重复、一种机械记忆、一套大量练习。而是需要教师脑勤、口勤、手勤。把学生自主学习放在首位。师生一起把大量单词、短语、句型等零散知识串在一起,坚持知识的梳理与整合。


1)如每册书的复习,先布置学生归纳和整理,然后进行小组讨论,再指定不同层次的学生讲解,查缺补漏。然后教师在进行适当点拨。使学生三年所学的知识在自主学习,互相学习中整体化、系统化。达到册册清。
(2)复习语法时,教师有意识把被动语态与时态,宾语从句


与不定式作宾语,壮语从句与并列句放在一起。通过讨论、归纳、综合、分析。把相似之处找出、不同之处分清。有意识地、有针对性地为学生复习扫清障碍、扫清死角。使词、句、语法通过听、说、读、写,由点、线、面构成一个坚实的有机整体。初三复习课一定要给每一位学生点燃一盏希望之灯,给他们以信心。使他们在重视所学知识的整合任务中,温故而知新。


         (二)重视语言实践任务,强化内功。


   初三教学切忌简单重复、形式单一、枯燥乏味。其结果是学生在茫茫题海中,在大量知识点讲与听中,大倒胃口,储存混乱、疲惫不堪。使学生失去信心、失去兴趣。从而成绩原地踏步、下滑。无论是那一年级的教师,上复习课时都不能脱离语言教学宗旨­——语言实践。我们知道一个简单的道理,即语言是说会的,不是背会的。每节课教师要在精讲精练中,布置给学生任务——用英语思考、设问和总结。积极为学生创设使用英语交际的机会和情景。充分使用课件,精心设计贴近学生生活的话题。如运动、歌曲、名人、朋友、爱好、节日、上网等等。使学生围绕话题任务,积极、主动展开讨论,增加学生接受、加工、处理信息的能力。


初三英语教学,始终都要坚持兴趣化、英语化、科学化。它有利于听力考查、有利于口语测试、有利于书面表达、有利于英语思维。我的教学宗旨是——让学生在游泳中学游泳,在知识的海洋中自己去探索。同时把课堂变成一块磁石,牢牢地吸引学生,从而达到教学内容、教师、学生共振共鸣。使语言实践贯穿于初三教学始终,扎扎扎实实、增强内功。


(三)重视学法指导任务,分项落实。


  学生在第一轮复习后,形成一定的能力,为第二轮阶梯滚动复习打下基础。为了把能力的培养落到实处,教师要指导答题技巧和学习方法。如:


1)听力——指导学生迅速浏览题干和选项,做到心理有数,然后边听边略记关键词。不可停顿,一气呵成。


2)单项选择——引导学生在具体语境中,用所学知识灵活辨析、查找信息点。先排除、后推理。培养综合运用知识的能力。


3)完型填空——训练学生具有瞻前顾后、通篇理解、谴词跳读的解题思路。即一读、二选、三查


4)阅读理解:有意识练习(1)捕捉信息快、准、全。(2)猜词准确。(3)善于总结中心思想。在各种题材体裁阅读中,重视阅读能力培养。


5)书面表达——通过审题——拟短语提纲——扩展成句——过渡成文的方法,写好书面表达。


  通过对学生学法指导,避免学生盲目与被动的复习倾向.跳出呆


板枯燥的题海,使学生的思维能力逐渐提高,使学习者在当前任务中增强学英语的兴趣,强化理解能力,形成有效的教学策略使学习方法和答题技巧得到最大限度的发挥。


       (四)重视反馈任务,精编作业。


初三英语教学要重视课堂、考试、练习中学生已忘记的知识点,学生模糊的地方、以及知识空白区。教师要把点滴反馈及时记录下来,认真分析,迅速反思,精编作业。让学生在思考、练习、加深中完成知识的巩固。其二无论是复习基础知识、语法要点、专题训练、还是试卷讲评。教师要善于在学生的错题中反思。对于普遍性、典型性、代表性的问题。及时做好教学后记、课堂记录。同时进行以下两种思考:


1)教师要重新审视自己的教学是否重点不够突出,难点讲解是否不够清楚,讲评习题是否举一反三等等。


2)学生是否学习专注,方法是否正确,巩固是否及时,是否重视自己知识薄弱环节,是否进行及时补救等等


教师要常提醒、常警示。同时把这些错题分类整理,编写成作业也借助于课件,强化面批。通过反馈——编写——练习——评析实施教与学的诊断与巩固的良性循环。笔者一直坚持每天编写适量的作业,使知识在强化训练中实施、使用、完成。此种方法易于操作,效果显著。


   总之,初三英语教学通过笔者教学实践,我认为重视整合任务、重视语言实践任务、重视学法指导任务、重视教学反馈任务,是提高学生四会能力的一条行之有效的途径


    下一篇文章:解说词



个人空间评论从2017年1月起采用实名制: